Задания по лексической теме космос и насекомые. Домашнее задание для родителей тема. Упражнение «Будь внимателен!»

Тема: «Космос».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Уточнить и расширить знания детей о космосе;

Активизировать словарь по данной теме;

Совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;

Коррекционно-развивающие:

Развивать познавательный интерес детей, их внимание, память;

Развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать у детей бережное отношение к нашей планете.

Материалы и оборудование:

Мультимедийный проектор, ноутбук, экран, видеоролик о планетах, электронная гимнастика для глаз «Ракета», зеркала; шарики су-джок, резиночки на каждого ребенка.

Ход занятия: (дети стоят в кругу)

Логопед:

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Звучит музыка группы «Зодиак».

Логопед: Как вы думаете, что это за музыка?

Логопед: Послушайте и угадайте загадку:

Человек сидит в ракете,

Смело в небо он летит.

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит. Кто это?

Логопед: Правильно, это космонавт. А кто такой космонавт?...

Как вы считаете, каким должен быть космонавт? (Сильным, отважным, здоровым, умным, мужественным, выносливым, крепким, находчивым..)

Логопед: А кто был первым космонавтом?...(показ портрета)…

Правильно, это Юрий Алексеевич Гагарин. 12 апреля 1961г. он впервые полетел в космос.

В космической ракете,

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звездам смог!

Поет об этом песни

Весенняя капель.

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель. (В Степанов).

Логопед: А вы хотели бы стать космонавтами? (да). Тогда мы сегодня отправимся в школу будущих космонавтов, где и пройдем специальную подготовку!

Приглашаю вас в космический класс! (дети садятся за столы).

Логопед: Чтобы стать космонавтом нужно быть и смелым и отважным, умным, здоровым! Космонавты каждый день закаляют свой организм. А мы начнем с массажа.

2. Самомассаж лица: (дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Мы ладошки растираем

И лицо обогреваем.

Подбородок разотрем,

Дружно губки пожуем.

Там живет наш язычок,

Пусть погреется дружок!

Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Чтобы говорить четко, внятно космонавтам помогают упражнения для языка.

Поставьте удобно зеркала перед собой.

«Часики» - Наш веселый язычок

Повернулся на бочок.

Смотрит влево, смотрит вправо

Язычок наш потянулся,

«Улыбка» - Широко нам улыбнулся

«Почистим зубы» - Зубки он почистил..

«Блинчик» - Блинчик он покушал

«Чашечка» Выпил чаю чашку

«Вкусное варенье» Запачкался вареньем

«Качели» На качелях покачался

«Горка» И на горке покатался.

Логопед: Потренируют пальцы рук с помощью специальных тренажеров (су-джок):

В руки мячик мы возьмем.

И разминку проведем!

Летит, летит ракета

Вокруг земного света,

А в ней сидит Гагарин,

Простой советский парень.

4. Логопед: Кроме хорошего здоровья, космонавты должны быть еще и умными, согласны? Поэтому я предлагаю вам выполнить следующие задания.

На ваших карточках, а они в виде звездного неба, нарисовано много разных букв. Нужно среди них найти гласные буквы и обвести их в красный кружочек.

После выполнения задания, уточнить, какие буквы бывают гласными, кратко их охарактеризовать – они все поются (показать их в алфавите, пропеть вместе с детьми используя резиночку), обозначаются красным кружком.

5. Электронная гимнастика для глаз «Ракета».

Логопед: Чтобы наши глазки не устали, им нужно отдохнуть. Смотрите на экран и следите глазами за предметами на экране….

Молодцы, ребята, вы хорошо справились с этим заданием. Пора и в космос отправляться.

6. Игра «Запуск ракеты»

Логопед: К запуску ракеты приготовиться! (Вытягивает руки вперед, кисти сжаты в кулаки, большие пальцы подняты вверх)

Дети. Есть, приготовиться! (повторяют его движения)

Логопед: Включить контакты! (Соединяет большие пальцы рук).

Д.: Есть, включить контакты!

Логопед : Завести мотор!

Д.: Есть, завести мотор! (Круговые движение кулачками один вокруг другого и произносят звук «р», в это время логопед начинает обратный отсчет).

Все: 5,4,3,2,1 , ПУСК! (сомкнутые руки вверх).

7. Упражнение «Невесомость» (под музыку гр. «Зодиак).

Логопед: Мы находимся в состоянии невесомости. Невесомость – это такое состояние, когда и космонавты, и вещи ничего не весят и плавают, как рыбки в аквариуме.

Под музыку дети изображают разные позы в состоянии невесомости.

8. Логопед: Внимание! Опасность! Мы в зоне метеоритов! Чтобы благополучно преодолеть ее, мы должны включить противометеоритную защиту и отбросить метеориты. Дети встают в круг.

Игра с «мячом-метеоритом». Я буду называть один предмет и бросать метеорит, а вы будете называть много предметов и отбрасывать метеорит назад.

Слова: звезда, космонавт, спутник, комета, планета, луна.

9. Входим в зону турбулентности. Из центра управления полетами мне сообщили, что на нашем космическом корабле возникла перегрузка. Поэтому нам срочно нужно избавиться от всего лишнего.

Упражнение «Четвертый лишний»

Солнце, Луна, звезда, лампа

Марс, Земля, ракета, Сатурн

Ракета, спутник, луноход, самолет

10. Игра «Море волнуется » (3-4 раза)

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три!

Космическая фигура замри!

Дети изображают движения космонавтов при невесомости под спокойную космическую музыку (придумывают интересные движения, статические позы).

11. Логопед: Ребята, а какая планета наш дом родной? Правильно, Земля. По форме она похожа на шар.

Перед вами глобус – это модель нашей Земли (показ. глобуса) .

Как вы думаете синим цветом на ней что обозначено? (вода – моря, океаны.)

Зеленым – леса, луга, а коричневым – суша, земля, горы..)

Ребята, а кроме нашей Земли какие еще есть планеты?....(дети называют 9 планет Посмотрите на этой картине они все есть, каждая из этих планет движется вокруг солнца по своей орбите, т.е. по своему кругу.. И сейчас я предлагаю вам посмотреть интересный видеоролик о планетах. Просмотр видеоролика.

Ребята, вы все очень хорошо справились со всеми заданиями в нашей космической школе, в будущем я думаю из вас получаться настоящие космонавты.

Итог.

Логопед: Ребята, вам понравилось занятие? Что именно вам понравилось?... (ответы детей…)

Эльмира Сакаева
Тематическая неделя «Космос» (средняя группа)

ПЛАН тематической недели

«Космос »

Средняя группа

1. Цель. Формировать элементарные представления о космосе , уточнить знания детей о понятии «космос » , «космический корабль » , о планете Земля, о первом космонавте . Активизировать словарь на основе углубления знаний детей о космосе : космический корабль , космонавт , планеты, звезды, кометы, скафандр, шлем, иллюминаторы. Познакомить с праздником «День космонавтики » , объяснить, почему его отмечают 12 апреля.

2. Предварительная работа

o Подбор героев. (Лунтик)

o Подготовка атрибутов для звездного магазина (созвездия- картинки, деньги –звездочки)

o Подготовка атрибутов для подвижных игр (обручи, шапка луны, шапки звезд) .

o Подготовка атрибутов для эксперимента «Звезды светят постоянно»

o Изготовление дидактических игр «Космос » и «Собери картину»

o Подготовка выставки в книжном уголке.

o Подготовка загадок о космосе и космических объектах

3. Разучивание п. и. «Космонавты » , «Пролети среди метеоритов » , «Луна и звезды» .

o Подвижные игры

«Космонавты » .

Цель : Развивать у детей внимание, ловкость, навык быстрого принятия решений.

«Пролети среди метеоритов »

Цель : развивать быстроту, ловкость, внимательность.

«Луна и звезды»

Цель : развивать умение действовать по сигналу, упражнять в быстроте и ловкости.

o Сюжетно-ролевые игры

«Звездный магазин» Цель : Приучать распределять роли, выполнять соответствующие игровые действия, дать новые понятия – созвездия, развивать интерес к игре.

«Космос » Цель : Формировать умение изменять своё ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнёра. Развивать умения подбирать предметы и атрибуты для игры. Развивать умения использовать в игре постройки из строительного материала разной конструктивной сложности.

«Строители ракеты» Цель : формировать конкретные представления о строительстве ракеты, его этапах; воспитывать уважение к труду; познакомить с новой профессией конструктор, формировать умение творчески развивать сюжет игры.

o Дидактические игры

«Космос » Цель : Продолжать учить плоскостному конструированию по образцу.

Игра «Собери картину» Цель : продолжать учить собирать картину из отдельных частей.

Игра «Найди лишнее» Цель : на развитие логического мышления, развития умения проводить классификацию, объединять предметы по признаку.

Понедельник

1 половина дня

Герой Лунтик

Беседа Введение героя недели Лунтика . Тема «Солнце и луна» Цель : Закрепить знания детям о том, что на небе есть солнце и луна

Ознакомление с окружающим миром. Тема «Космос » Цель : Формировать элементарные представления о космосе , обогащать словарный запас.

Прогулка Наблюдение за трудом дворника. Цель : Воспитывать уважение к людям труда.

Цель : Прививать чувство удовлетворения от результата труда, совершенствовать трудовые навыки.

2 половина дня

Минутка творчества Коллективная аппликация «Космонавт »

Цельзанятия. Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, зрительно-двигательную координацию. Воспитывать интерес к аппликации, активизировать и обогащать словарь.

Индивидуальная работа Конструирование из кубиков «Ракета» Никита, Миша Цель : закрепление развития комбинаторных способностей, смекалки, сообразительности, развитие творческого воображения, умение ориентироваться в пространстве, умение строить постройку по заданной схеме.

Работа с родителями Предложить родителям побеседовать с детьми о космосе , планетах солнечной системы; найти дома подходящую литературу и совместно ее изучить.

1 половина дня

Герой Лунтик

Беседа «Ракета» Цель : продолжать знакомить с летательными объектами ракета и луноход, расширить кругозор.

Прогулка Наблюдение за ветром. Цель : Продолжать формировать понятие о ветре, его свойствах, учить определять направление ветра.

Труд. Подметание дорожек. Цель : Воспитывать желание трудиться.

2 половина дня

Минутка творчества Рисование гуашью «Ракета» Цель : Учить передавать в рисунке фигуру ракеты, воспитывать аккуратность при работе с гуашью.

Индивидуальная работа Игры с мозаикой Саша М., Саша В. Цель : Закреплять развитие действий руки, совершенствовать мелкую моторику пальцев, продолжать формировать волевые умения.

Среда

1 половина дня

Герой Лунтик

Беседа Юрий Гагарин. Цель : Познакомить с профессией космонавт . Напомнить кто был первым космонавтом . Подвести детей к пониманию того, что космонавтом может быть только здоровый, смелый человек.

Эксперимент Звезды светят постоянно Цель : Показать что звезды светят постоянно Ход : пробейте дыроколом в картонке несколько отверстий. Вложите картонку в конверт. Находясь в хорошо освещенной комнате, возьмите в одну руку конверт с картонкой, а в другую фонарик. Включите фонарик и с расстояния 5 см посветите на обращенную к вам сторону конверта, а потом на другую сторону

Вывод : Дырки в картоне не видны через конверт, когда вы светите фонариком на обращенную к вам сторону конверта, то становятся хорошо заметными, когда свет от фонаря направлен с другой стороны конверта прямо на вас.

Развитие речи Космос . Белка и Стрелка. Цель : Расширить представления детей о науке и космосе , о героях космоса , о празднике, увеличить запас слов, закреплять умения отвечать на вопросы, тренировать память. Дать понятие о том, что первыми космонавтами были собаки Белка и Стрелка.

Игра "Где какой?". Цель : Продолжать учить образовывать слова по образцу.

солнце - … ; луна - … ; небо - … ; море - … ; космос - … ; невесомость - … ; астроном - … ; земля - … ; орбита - … ; утро - … ; день - … ; ночь - … ; вечер - …

2 половина дня

Минутка творчества Лепка «Космическое небо » с использованием макарон

Цель : продолжать учить разминать пластилин, развивать мелкую моторику рук, речевую активность, внимание.

Индивидуальная работа Повторение стихов А. Барто. Никита К., Тимур С. Цель : вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихи А. Барто

Прогулка Наблюдение за птицами. Цель : Формировать желание заботиться о птицах

Труд. Расчистка дорожек от мусора. Цель : Воспитывать любовь к труду.

Работа с родителями Попробовать с ребенком нарисовать наше солнце в виде огромного огненного шара

1 половина дня

Герой Лунтик

Беседа Скафандр Цель : Продолжать знакомить детей с профессией космонавта , в чем он летают. В скафандре можно дышать.

2 половина дня

Минутка творчества Конструирование из счетных палочек «Ракета и звезды» цель : Продолжать развивать мелкую моторику, обогащать словарный запас.

Индивидуальная работа Метание мешочков в цель Цель : развивать умение бросать разными способами. Игра развивает глазомер, координацию, смекалку.

Прогулка Наблюдение за погодой. Цель : Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Труд. Наведение порядка на участке. Цель : Организовать коллективный труд.

1 половина дня

Герой Лунтик

Беседа День космонавтики Цель : Дать понятие, что именно в этот день первый космонавт полетел в космос .

2 половина дня

Минутка творчества

Коллективная работа из пластилина «Планеты солнечной системы» .

Цель : Развить чувство коллективизма, создать эмоциональное настроение детей, продолжать воспитывать интерес к к космонавтике .

Индивидуальная работа Учить участвовать в беседе. Никита С., Саша В.

Цель : совершенствовать диалогическую речь

Прогулка Наблюдение за почками тополя. Цель : Формировать представление о том, что почка это домик для листочка.

Коллективная очистка участка он остатков снега и мусора. Цель : Приучать к чистоте и порядку на участке.

Грамматическая тема – «Предложно-падежные конструкции, приставочные глаголы».

Цели: 1. Расширять номинативный, предикативный и атрибутивный словарь;

2. Отрабатывать практическое употребление предлогов и существительных в косвенных падежах;

3. Тренировать умение изменять приставочные глаголы из несовершенного вида в совершенный;

4. Тренировать умение составлять сложные слова, работать над слоговой структурой слов;

5. Закреплять умения подбирать однокоренные и синонимичные слова, образовывать притяжательные прилагательные;

6. Закреплять умение составлять связный рассказ по плану;

7. Продолжать развивать фонематический анализ и синтез;

8. Следить за правильным звукопроизношением;

9. Развивать конструктивные навыки, зрительное внимание, фантазию, самостоятельность суждений;

10. Воспитывать толерантное отношение к представителям других цивилизаций, расширять общекультурный кругозор.

Оборудование: Карточка ребуса «Вова», игрушка-инопланетянин Вова, фотографии-монтаж космических объектов с Вовой, игрушки-скафандры для животных, плакат с «космическим лабиринтом» и буквами, картинки других инопланетян и их планеты, плакат с движущимися на ниточках космическими объектами, модели летательных аппаратов, сделанных детьми заранее из различных конструкторов и «лего», фишки и полоски для фонематического анализа.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе.

Лексическая тема – «Космос»

Грамматическая тема – «Предложно-падежные конструкции, приставочные глаголы».

Цели:

1. Расширять номинативный, предикативный и атрибутивный словарь;
2. Отрабатывать практическое употребление предлогов и существительных в косвенных падежах;
3. Тренировать умение изменять приставочные глаголы из несовершенного вида в совершенный;
4. Тренировать умение составлять сложные слова, работать над слоговой структурой слов;
5. Закреплять умения подбирать однокоренные и синонимичные слова, образовывать притяжательные прилагательные;
6. Закреплять умение составлять связный рассказ по плану;
7. Продолжать развивать фонематический анализ и синтез;
8. Следить за правильным звукопроизношением;
9. Развивать конструктивные навыки, зрительное внимание, фантазию, самостоятельность суждений;
10. Воспитывать толерантное отношение к представителям других цивилизаций, расширять общекультурный кругозор.

Оборудование:

Карточка ребуса «Вова», игрушка-инопланетянин Вова, фотографии-монтаж космических объектов с Вовой, игрушки-скафандры для животных, плакат с «космическим лабиринтом» и буквами, картинки других инопланетян и их планеты, плакат с движущимися на ниточках космическими объектами, модели летательных аппаратов, сделанных детьми заранее из различных конструкторов и «лего», фишки и полоски для фонематического анализа.

План

I. Организация начала

Подбор однокоренных слов;

Подбор синонимичных слов;

Употребление косвенных падежей существительных;

Образование притяжательных прилагательных;

Развитие фонематического анализа и синтеза (ребус, определение ударного звука, определение количества слогов в слове «инопланетянин»).

II. Основная часть

Сюрпризный момент – появление инопланетянина.

1. Лексико-грамматические упражнения:

Подбор прилагательных, в т. ч. сложно-составных (какой инопланетянин?);

Составление словосочетаний с предлогами по фотографиям (где он?);

Подбор наречий (как в космосе?);

Игра «Лабиринт» – развитие зрительного внимания и чтение слова «планеты» в лабиринте по буквам;

Согласование прилагательных с существительными, в т.ч. сложно-составных (другие инопланетяне);

2. Физ. минутка, речь с движением.

3. Составление предложений с приставочными глаголами и их изменение по виду.

4. Фонематический анализ и анализ предложения.

5. Развитие связной речи

Составление рассказа-описания по плану, используя модели самостоятельно сделанных космических аппаратов.

Ш. Организация окончания занятия (подведение итогов).

План-конспект

I Организация начала занятия	– Дети, сегодня я приглашаю вас в путешествие. Если хотите – выполняйте мои задания.
Подбор однокоренных Слов	Назовите родственные слова к слову «космос»	– космонавт, космонавты, космический, космодром, космолёт, космостарс, космонавтика
Подбор синонимов	Какой космонавт?	Смелый, решительный, отважный, сильный, тренированный, умный, миролюбивый
Употребление косвенных Падежей	Без чего нельзя полететь в космос?	Без ракеты, шлемов, скафандров, горючего, баллонов с воздухом, еды, знаний…
Образов притяжательных прилагательных	– А это чей скафандр?	– мышиный – заячий – собачий
Элементы фонематического синтеза	– Садитесь, дети. Разгадайте ребус и узнайте имя нашего помощника. На какой звук падает ударение?	– Вова. – [ о ]
II Основная часть	– Сюрпризный момент (показ героя) Дети, это – Вова. Он – инопланетянин. Кто он? Сколько слогов в этом слове?	Инопланетянин
Подбор прилагательных	– Какой он? (поставить игрушку рядом)	– оранжевый, пятнистый, 3-х глазый, 4-х рукий, смешной, лохматый улыбчивый, рогатый, звездный, толстый, маленький…
Употребление предлогов и согласование с существительными по теме	– Вова принёс свои фотографии. Скажите, где он? (показать по одной фотографии, спрашивая детей по одному. Они выходят и ставят на наб. полотно) Где он? Откуда выглядывает?	– под летающей тарелкой, около (возле, рядом) ракеты, между кометой и ракетой, в орбитальной станции, на спутнике за луноходом из-за космического корабля
Подбор Наречий	– Дети, как в космосе?	– Темно, страшно, интересно, опасно, звездно, красиво, одинаково, холодно, невыносимо
Зрительное внимание и чтение	– Давайте решим космический лабиринт и прочитаем загаданное слово.	– планеты
Подбор прилагательных и их согласование с существительными Физминутка.	– В космосе мы видим разные планеты и разных инопланетян. Скажите, какой он? С какой планеты? (дети ставят картинку инопланетянина рядом с картинкой планеты) – Скажите, какая она?(ставим другую картинку инопланетянки) С какой планеты? А сейчас вставайте. Команда мальчиков и команда девочек встают напротив друг друга. На ракете мы летим, (руки вверх «Л») Во все стороны глядим. (вертим головой) Справа – звезды, (показывать правой рукой вправо) Слева – Марс, (показать левой рукой влево) А потом увидим вас. (показать на другую команду) (Дети садятся)	– длиннорукий, полосатый, смешной, коротконогий, пятнистый, добрый С полосатой – зеленая, скользкая, рогатая, глазастая, длинная, короткохвостая, безрукая С зеленой
Изменение Приставочных глаголов по виду	–Давайте посмотрим картинку звездного неба. Что мы видим?	– ракеты, солнце, землю, луну, летающую тарелку
	Составьте предложения:
	Что делает ракета? Что сделала ракета?	Ракета подлетает к солнцу. Ракета подлетела к солнцу.
	Что делает луна? Что сделала луна? –	Луна облетает Землю. Луна облетела Землю.
Анализ предложений Анализ слова	Будем составлять схему предложения: «Ракета полетела в космос.» Какие три правила написания предложений мы знаем? Составьте схему слова «Сатурн».
Составление. связного рассказа по плану	– Дети возьмите модели космических кораблей и расскажите о них.	– Это космический корабль. У него есть антенны, иллюминаторы, кабина пилота, нос, хвост, двигатели. Им управляет пилот (капитан корабля, борт-инженер). Он нужен, чтобы работать в космосе.
Ш. Организация окончания занятия	Мы с вами говорили о космосе. Может быть, когда вы подрастёте и выучитесь, полетите в космос. Молодцы, хорошо отвечали. Вова принес вам космическое угощение.

, логопед, г.Асбест, Свердловская обл.

Дети должны знать.

Существительные: земля, луна, месяц, солнце, космос, планета, хвезда, корабль, луноход, ракета, космонавт, спутник, комета, созвездие, станция, космодром, скафандр, шлем, невесомость, туманность, телескоп, астроном, затмение, сияние, старт, посадка.

Прилагательные: солнечный, лунный, земной, звездный, космический, искусственный, межзвездный, межпланетный.

Глаголы: лететь, падать, взлетать, приземляться, прилуняться, отражать, наблюдать.

Дети должны знать.

Называть противоположные по смыслу слова.

Далеко – близко.
Высоко – низко.
Улететь - …
Темно - …

Подбирать признаки.

Космонавт – смелый, сильный, здоровый, умный…
Звезда – маленькая, яркая, желтая, красивая…
Солнце - …
Космос - …

Составлять предложения по опорным словам.

Ракета, космос, лететь, в.
Луна, это, земля, спутник.
Луна, земля, меньше.
Луна, вращаться, земля, вокруг.

Определять, что лишнее и почему.

Солнце, луна, лампа.
Звезда, планета, ракета.
Прилуниться, приземлиться, припоздниться.

Объяснять значение слов.

Взлёт, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем, созвездие, луноход, космонавт, спутник, невесомость.

• Объяснить ребенку, почему празднуют день космонавтики, что это за праздник.
• Рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники.
• Рассказать ребенку о первом космонавте – Ю.А.Гагарине.
• Понаблюдать за звездным небом, попробуйте найти полярную звезду.
• Спросите у ребенка, почему иногда звезд не видно, как они это понимают, скажите верный ответ.
• Почитайте о космосе рассказы, стихи, отгадывайте загадки, попробуйте сами составить загадки.

Маленькие сверкающие точки.
Их видно только ночью.
Живут они на небе.
(Звезды.)

Большое, теплое, круглое,
Ходит – бродит по небу.
(Солнце.)

Желтый, похож на кусочек сыра,
Висит на небе.
(Месяц.)

Образовательное учреждение: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3.

Тема: Полёт на Далёкую планету.

Группа: подготовительная.

Учебно-методическое обеспечение:

Программа «Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи 6-7 лет»

Время реализации занятия: 30 минут.

Цель: закрепление знаний детей по лексической теме «Космос».

Задачи:

Образовательные: закрепить понятия по лексической теме;

Отработка навыка подбора родственных слов;

Упражнять в образовании новых слов.

Согласование существительных, прилагательных с числительными в единственном и множественном числах;

Расширение тематического словаря: космос, космический, планета, астроном, созвездие, атмосфера, спутник, скафандр, космодром, планетный, планетарий, инопланетяне

Развивающие:

Развитие фонематического восприятия;

Развитие внимания, памяти, мышления.

Воспитательные:

Воспитание чувства сопереживания, толерантного отношения к окружающему миру.

Тип занятия: обобщения и систематизации знаний по теме: «Космос».

Форма: Занятие-путешествие.

Оборудование:

макет «Далёкой планеты», телеграмма с текстом, изображения инопланетян, рация, кукла Гнома-астронома, сигнальные флажки, материал для игры «Найди две одинаковые ракеты», горшочки, семена, горшочки с растениями, фигурки птиц, животных, насекомых.

Ход занятия:

Организационный момент:

Звучат тревожные позывные. Логопед в наушниках, сидя за импровизированной рацией, принимает позывные.

Логопед: Ребята, только что поступили тревожные позывные жителей Далёкой планеты. Послушайте сообщение: «Дети Земли! На нашу планету обрушилось огромное горе! Налетел страшный смерч и уничтожил почти всё живое на ней. Погибли многие растения, насекомые, животные стали покидать её в поисках лучшей доли. Помогите, пожалуйста, вернуть нашей родине первоначальный облик!!! Жители Далёкой планеты»

Логопед: Ну, что, ребята, поможем? Но как мы доберёмся до неё?

Я, кажется, знаю.

Послушайте, пожалуйста, загадку и ответьте – у кого мы спросим совета:

Кто смотрит всегда в телескоп,

С космосом близко знаком,

Обнаруживает чёрные дыры,

Любуется созвездием Лиры? (Астроном)

Логопед: Правильно, ребята. Нам поможет Гном-астроном. (Появляется кукла Гнома-астронома).

Сообщение темы:

Логопед: Уважаемый, Гном, вы очень много знаете о космосе, укажите нам, пожалуйста, путь к Далёкой планете. Нам необходимо туда попасть, так как от нас ждут помощи её жители.

Гном: Я вам, конечно. Помогу, но вы должны знать, что путь вам предстоит трудный и далёкий:

Окрашен космос в чёрный цвет,

Поскольку атмосферы нет,

Ни ночи нет, ни дня,

Там нет земной голубизны,

Там виды странны и чудны:

И звёзды сразу все видны,

И Солнце, и Луна. (В.Лепилов)

Вы готовы? (Да)

Гном: А чтобы я не сомневался в вашей подготовке, хочу узнать, насколько вы внимательны и собраны.

Развитие фонематических восприятий:

Игра «Какое слово отличается от других?»

Необходимо поднять сигнальный флажок, когда услышите лишнее слово.

1) Астроном, астроном, астроном, гастроном, астроном.

Какое слово лишнее?

Кто такой астроном?

Что такое гастроном?

2) Спутник, спутник, путник, спутник, спутник.

Какое слово лишнее?

Кто такой путник?

Что такое спутник?

Что общего у этих слов?

Развитие зрительных представлений:

Игра «Найди две одинаковые ракеты».

Гном: Путь нам предстоит не близкий и опасный, поэтому мы полетим парами.

Дети разбиваются на пары, выбирая одинаковые ракеты.

Логопед Ребята, транспорт, на котором мы полетим, какой? (Космический)

Как можно ещё назвать ракету? (Космический корабль).

Логопед: Но нам нужно надеть ещё специальное снаряжение.

Как называется костюм космонавта? (Скафандр).

Откуда начнём свой путь? (С космодрома)

Гном: Чтобы наши космические корабли смогли подняться ввысь, нам необходимо подобрать ключи.

Подбор родственных слов:

Игра «Слова-родственники»

Выбрать только те слова, которые нам подходят:

1) Солнце, сон, солнечный, солнышко. (Солнце, солнечный, солнышко).

Космос, косматый, космонавт, космический. (Космос, космонавт, космический)

2) Планета, план, планетный, планетарий. (Планета, планетный, планетарий)

Почему выбрали эти слова? (Это слова-родственники).

Что обозначает слово «планетарий»?

Развитие мелкой моторики

Игра « Посади семена»

Логопед: Ребята, для того чтобы мы смогли заселить Далёкую планету растениями, давайте их посадим в маленькие горшочки. (Дети сажают семена в горшочки).

Гном: Итак, всё готово к полёту. Начинаем отчёт: пять, четыре, три, два, один…Пуск. (Звучит космическая музыка, на экран проецируется «звёздное небо»).

Подбор слов-определений.

Логопед: Ребята, внимательно посмотрите, что мы видим в иллюминаторе? (Кометы, планеты, созвездия)

Логопед: Какое определение можно подобрать к словам «созвездие», «планета», «комета»?

Согласование существительных, прилагательных с числительными

Логопед: Давайте посчитаем, сколько мы увидели созвездий?

Одно созвездие, два созвездия, три созвездия, четыре созвездия, пять созвездий);

Одна далёкая планета, две… .

Один искусственный спутник,… .

Дети выходят из ракеты. Их встречают марсиане.

Логопед: Ребята, как вы думаете, на какую планету мы попали? (на Марс).

Логопед: Почему вы так решили?

Логопед: Посмотрите, нас уже кто-то встречает.

Логопед: Как можно назвать жителей Марса? (марсиане)

Марсиане: Кто вы и зачем пожаловали сюда?

Логопед: У жителей Далёкой планеты случилась беда, и они просили помощи от нас. Покажите, пожалуйста, куда нам лететь дальше.

Марс – красивая планета,

Всё на Марсе красным цветом,

Дружбой верною сильны,

Вам помочь, друзья, должны.

Мы обязательно покажем вам дорогу. Чтобы продолжить путь, необходимо взять очень важные предметы: «рисоварь» и «дилибомчик».

Логопед: Ребята, какие непонятные названия. Давайте подумаем, что это может быть. («Рисоварь»- карандаш, «дилибомчик»- колокольчик).

Марсиане: При помощи рисоваря вы сможете отмечать на карте свой маршрут, чтобы смогли вернуться назад. А дилибомчик нужен для оповещения о доброжелательном отношении к жителям планеты.

Физминутка.

На луне жил звездочёт – («Смотрят» в телескоп)

Он планетам вёл учёт: (Показывать в небо рукой)

Меркурий – раз, (Описать круг руками)

Венера-два-с, (Хлопок)

Три – земля, четыре – Марс, (Присесть)

Пять – Юпитер, шесть – Сатурн, (Наклон вправо-влево)

Семь – Уран, восемь – Нептун, (Наклон вперёд, прогнуться назад)

Кто не видит – выйди вон! (Развести руки в стороны)

Логопед: Наш космический корабль прибыл на новую планету.

(Дети звенят колокольчиками)

Интересно, как она называется?

(Появляются инопланетяне.)

Мы с Венеры – раз, два, три!

Наш девиз ты повтори:

Дружба, смелость – наш девиз,

За друзей всегда держись!

Логопед: Кто сможет сказать, как называют жителей Венеры?(Венериане).

Логопед: Уважаемые Венериане! Мы проделали уже большой путь к Далёкой планете, не смогли бы вы нам показать, куда лететь дальше?

Венериане : Мы укажем, куда вам лететь, но сначала, расскажите, что вы видели, пока летели сюда?

Загадки:

1) Угли пылают-

Совком не достать.

Ночью их видно,

А днём не достать (Звёзды)

2) Блин в окошке виден Тане-

То он в масле, то в сметане.

Кто-то край уже отъел…

3) Ты меня увидишь в небе,

Я хвостата, не хвастлива.

Не планета. Не ракета,

А зовут меня…(Ракета)

Венериане: Чтобы вы добрались безприключений, мы хотим вам подарить волшебный талисман-оберег.

(Звучит космическая музыка. Дети продолжают путешествие. Выставляется макет планеты).

Логопед: Вот мы и долетели до цели, посмотрите, какая не радостная картина предстала перед нашими глазами. Пока мы летели? семена в горшочках проросли и зазеленели. Давайте высадим их, чтобы планета превратилась в цветущий сад.(Дети выставляют горшочки, украшают макет, наполняют водой устье реки, расселяют птиц, животных)

Логопед: Вот и ожила Далёкая планета и стала очень похожа на нашу Землю. Мы будем иногда прилетать сюда.

Какие пожелания вы хотели бы оставить жителям?

Дети: Есть теперь планета-сад

В этом космосе холодном.

Там теперь леса шумят,

Птиц, скликая, перелётных.

И цветы теперь цветут-

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы песнь поют

В речку смотрят удивлённо…

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей нет!

Логопед: Вот и закончилось наше путешествие. Вы сделали очень доброе дело – спасли от гибели Далёкую планету. Пора возвращаться домой.

Здравствуйте! Меня зовут Екатерина и я рада приветствовать Вас на сайте "Логопедия для Всех " Если вам понравились материалы сайта, то вы можете подписаться на новые публикации по RSS или Email . Также присоединяйтесь к нашей группе по логопедии в